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C5 · 0 a 200 pontos
5 elementos: agente, ação, modo/meio, efeito e detalhamento.
A competência 5 avalia a proposta de solução para o problema que você discutiu, respeitando os direitos humanos. É a competência mais mecânica e a mais previsível das cinco — e, mesmo assim, é onde mais gente perde ponto, porque a perda quase nunca vem de falta de ideia: vem de esquecimento.
Uma proposta completa tem cinco elementos: agente (quem executa), ação (o que se faz), modo ou meio (como se faz), efeito (resultado esperado) e detalhamento (aprofundamento de algum desses elementos). Cada elemento presente sobe uma faixa, de 40 em 40 — o que significa que lembrar de um elemento esquecido vale literalmente 40 pontos na nota final.
Duas regras de contagem decidem a maioria dos casos. A primeira: os elementos são contados dentro de uma mesma proposta. Se você apresenta duas soluções incompletas, uma com agente e ação e outra com meio e efeito, elas não se somam — vale a proposta mais completa do texto, não a soma das duas. A segunda: uma conclusão que apenas anuncia que algo precisa ser feito, sem dizer quem faz e como, não passa de 40, por mais bem escrita que seja.
E há uma condição que independe de tudo o mais: proposta que desrespeite os direitos humanos zera a competência, com as outras quatro seguindo avaliadas normalmente. Defender tortura, execução sumária, linchamento ou perseguição de grupos sociais custa os 200 pontos inteiros da C5.
Leia uma proposta de intervenção da sua redação e marque apenas o que está claro nela. Os cinco elementos precisam aparecer na mesma proposta; esta lista ajuda na revisão, mas não corrige o texto.
Elementos marcados: 0 de 5
Revise os elementos que faltam antes de entregar. Se estiverem em propostas diferentes, reúna-os em uma proposta completa.
A nota anda de 40 em 40. O que separa uma faixa da seguinte:
Os cinco elementos presentes numa mesma proposta, articulados à discussão desenvolvida no texto.
Quatro dos cinco elementos — o detalhamento é o que mais falta.
Três elementos numa mesma proposta — em geral agente, ação e efeito, sem dizer por qual meio a ação acontece.
Dois elementos, ou proposta desarticulada da discussão do texto.
Proposta vaga ou precária (“é preciso conscientizar a população”), ou apenas um elemento.
Nenhuma proposta, ou proposta que desrespeita os direitos humanos.
Detalhamento ausente
“O Ministério da Educação deve promover campanhas nas escolas por meio de palestras, a fim de reduzir a evasão.” Tem agente, ação, meio e efeito — e para em 160 porque nenhum deles é aprofundado.
Agente genérico
“É preciso que a sociedade se conscientize.” “A sociedade” não executa nada de concreto; sem agente identificável, a proposta é vaga.
Elementos espalhados em duas propostas
Uma frase diz quem faz e o quê; a seguinte, desconectada, diz como e para quê. Não somam: vale a proposta mais completa isolada.
Proposta desarticulada da discussão
O texto argumenta sobre transporte público e a conclusão propõe formação de professores. Mesmo completa, a proposta perde faixa por não resolver o problema discutido.
Escreva a conclusão com um checklist ao lado e marque os cinco elementos um a um. Parece burocrático, e é exatamente por isso que funciona: a perda em C5 quase nunca é de repertório ou de ideia, é de esquecimento sob pressão de tempo.
Ataque primeiro o detalhamento, porque é o elemento que mais falta e o mais barato de acrescentar. Ele é só o aprofundamento de um dos outros quatro: explique como o meio funciona na prática, ou por que aquele agente é o indicado, ou o que o efeito muda concretamente. Uma oração resolve.
Concentre a proposta em um período só, ou em dois encadeados. Espalhar os elementos pela conclusão inteira é o que produz o erro de contagem mais comum — você escreveu os cinco, mas nenhuma proposta isolada tem os cinco.
Escolha agentes específicos e verificáveis: um ministério, uma secretaria estadual, o Congresso, uma organização da sociedade civil, a escola. “O governo” e “a sociedade” são o caminho mais rápido para a faixa de 40, mesmo num texto excelente nas outras quatro competências.
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